OBIETTIVI COMPORTAMENTALI

RISULTATI ATTESI

STRATEGIE EDUCATIVE

TEMPI

STRUMENTI DI VERIFICA

VALUTAZIONE

A) Essere disponibili a dialogare

e ad instaurare rapporti e confronti di idee

con le componenti scolastiche

ed extrascolastiche.

B) Apertura a vari interessi culturali anche extrascolastici

 C) Interiorizzazione delle regole della vita

associata

 D)Capacità critica e di autovalutazione.

A)flessibilità mentale

A)accettazione della diversità

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B)desiderio di conoscere

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C) rispetto delle persone delle cose e degli ambienti               C)autocontrollo

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D) motivare i propri giudizi

D) coscienza di sé

*creare occasioni di dibattito e confronto

* iniziative di socializzazione

.* pluralità di proposte interpretative

* lavoro di gruppo

* molteplicità di offerte culturali

* presentazione e analisi critica di norme e regolamenti.

* approccio critico a testi, documenti notizie di attualità….

*attività di autoanalisi

la durata abbraccia l’intero anno scolastico

1) osservazione attenta dei comportamenti durante le lezioni, nelle assemblee, nelle conferenze, durante le visite guidate e viaggi di istruzione, nelle manifestazioni sportive, nei momenti di ricreazione etc..

2) confronto con le famiglie.

Si valuterà in base all’impegno, all’interesse e alla partecipazione alle varie fasi della vita scolastica e del dialogo educativo, mediante l’assegnazione del voto di condotta e nel triennio anche del credito scolastico

OBIETTIVI DIDATTICI

RISULTATI ATTESI

STRATEGIE EDUCATIVE

TEMPI

STRUMENTI DI VERIFICA

VALUTAZIONE

A) Perfezionamento di un proficuo metodo di studio e di lavoro.

B) Acquisizione delle abilità logico-formali

C) Potenziamento delle capacità di comunicazione.

A)capacità di organizzare autonomamente lo studio e il lavoro scolastico

A)capacità di prendere appunti e di utilizzare tutti gli strumenti didattici

A)capacità di riflettere sul processo di studio

A)capacità di valutare i risultati in relazione agli obiettivi

A)capacità di memorizzare evitando il nozionismo

A)capacità di evidenziare proprie difficoltà

B) capacità di analisi e di sintesi. di porre problemi e prospettare soluzioni.

B) di valutare criticamente

B)di  rielaborare i contenuti .

B) di effettuare collegamenti interdisciplinari

C)capacità di una corretta, chiara e coerente esposizione orale e scritta.

C)capacità di utilizzare i linguaggi specifici settoriali

C)capacità di rielaborare ed esprimere i contenuti in modo personale

*utilizzo di schemi, mappe concettuali ed appunti

*presentazione e *confronto tra diversi metodi di studio

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*approccio ampio e critico a testi e documenti.

*approccio induttivo e deduttivo a problemi.

*approccio ai problemi tramite percorsi multidisciplinari

*produzione di relazioni orali e scritte

*ripetizione orale a voce alta

*esercitazioni              

i tempi utilizzati sono quelli dell’anno scolastico.

* verifiche scritte ed orali tradizionali.

* test disciplinari e/o multidisciplinari, questionari.

* analisi testuale

* produzione di testi alternativi al componimento tradizionale (saggio breve, articolo di giornale, lettera, etc.)

*domande flash

* simulazioni di prova d’esame scritte.

* simulazione del colloquio d’esame.

*valutazioni formative e sommative di conoscenze competenze e capacità

* misurazione con uso di griglia con indicatori, pesi e punteggi grezzi.

* traduzione del punteggio grezzo in voto, tenendo conto dei criteri di valutazione esplicitati nel POF.